ROTTER EN OPOSICIÓN A SKINNER

Julian B. Rotter fue uno de los principales opositores de los trabajos de Skinner pues este aseguraba estas investigaciones no cumplían con dos proposiciones importantes para él y que Skinner obviaba:

ü  Pues estudiaba sujetos de forma individual, y aislados de las experiencias sociales, afirmando que las investigaciones de Skinner sobre el condicionamiento operante; no ofrecían el aprendizaje adecuado tal como ocurre en el mundo real donde las personas interactúan.

ü  Por estudiar las respuestas de animales a estímulos simples, considerando que dichas investigaciones solo proporcionan un punto de partida para entender la conducta humana más compleja.  

En las investigaciones de Rotter y seguidores, se estudiaron las conductas de sujetos normales, principalmente niños y estudiantes universitarios. Pudiendo acotar, que su teoría se basaban en experimentos de laboratorio rigurosos y muy bien controlados y no en experiencias clínicas. Rotter manifiesta que nosotros nos percibimos como seres consientes capaces de influir en nuestras influencias así como también en la toma de decisiones que regularan nuestra vida. Diciendo además, que el reforzamiento externo es importante, pero que la efectividad del reforzamiento dependerá de nuestras capacidades cognitivas. Describiendo a la personalidad como “la interacción del individuo y su ambiente significativo” (1982). Es por tal razón de que la teoría de Rotter parte de un planteamiento conductista se le considera como un modelo puente o interaccionista.

Siendo dos los supuestos básicos, los que se establecen dentro de la teoría del aprendizaje social de Rotter como son:

1.    La personalidad es aprendida.

2.    La personalidad está motivada hacia metas específicas. Las conductas que nos acercan a las metas anticipadas, se reforzaran con mayor fuerza que otras conductas.